cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh
Published by Universitas Terbuka
ISSN : 1411304X     EISSN : 24422266     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Merupakan media informasi dan komunikasi para praktisi, peneliti, dan akademisi yang berkecimpung dan menaruh minat serta perhatian pada pengembangan pendidikan terbuka dan jarak jauh di Indonesia. Diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, Universitas Terbuka.
Arjuna Subject : -
Articles 4 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 16 No. 2 (2015)" : 4 Documents clear
PENGEMBANGAN MODUL E-LEARNING FISIKA BERBASIS CAPTIVATE Herawati Herawati
Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 16 No. 2 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (279.226 KB)

Abstract

This paper describes the development process of Adobe Captivate based e-learning teaching modules. The subject matter and the topic is Physics for high school students class X. There are five process in the development, firstly is information collection to determine the need of the developement process. Second is design phase includes determining topics of subject matter, designing multimedia and flowchart, and development of storyboard. Third is integration of storyboard into Adobe Captivate program and disigning multimedia such as illustrations (picture, images), visualization (animation, video and audio), as well as packing an evaluation tool. Fourth is module evaluation. This stage involves review process of the content and media program by experts. Fifth is one to one tryout process. This process conducted in SMAN 83 East Jakarta for physics teacher in small group. The results showed that the topics in module quite good and suitable for high school students. Furthemore, the expert of media stated that the visual, animation, videos, sounds and interactivity Adobe Captivate based e-learning teaching module is very good. Meanwhile, teacher opinion about the trial of this module is quite suitable as evaluaton tool to assess the students achievement. Artikel ini menggambarkan proses pengembangan bahan ajar (modul) e-learning berbasis adobe captivate. Modul ajar yang dikembangkan adalah untuk mata pelajaran fisika dengan topik guru untuk siswa SMA kelas X. Pengembangan modul ajar berbasis Adobe Captivate meliputi beberapa proses tahapan yaitu: pertama, mengumpulkan informasi yang berguna untuk menentukan kebutuhan akan pengembangan modul ajar e-learning. Kedua adalah tahap disain yang meliputi pengembangan garis besar multimedia dan naskah mata pelajaran fisika yang akan dijadikan modul e-learning. Ketiga adalah tahap pengembangan modul ajar berupa pengintegrasian ke dalam program captivate dengan menentukan sistematika penyajian materi, ilustrasi (gambar), visualisasi (animasi, video dan audio), serta perancangan alat evaluasi. Keempat adalah tahap evaluasi yang dilakukan oleh ahli materi dan ahli media. Kelima adalah tahap ujicoba dalam skala kecil kepada guru fisika di SMA. Hasil menunjukkan bahwa sajian materi berdasarkan review ahli materi adalah cukup bagus, sedangkan penilaian ahli media menyatakan bahwa tampilan visual, suara, format penyajian dan interaktivitas modul ajar berbasis Adobe Captivate adalah bagus. Sementara itu uji coba kepada guru SMA menggambarkan bahwa modul ajar berbasis Adobe Captivate dapat dijadikan sebagai materi ajar terutama dalam pengembangan bank soal sebagai alat evaluasi untuk menilai pemahaman siswa.
IMPLEMENTASI STRATEGI PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) DALAM PROGRAM TUTORIAL TEKNIK PENULISAN ARTIKEL ILMIAH BAGI GURU Benny Agus Pribadi; Refni Delfy
Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 16 No. 2 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (269.667 KB)

Abstract

The objective of the study is to develop the design model of the face-to-face tutorial ofthe academic writing course for the teachers by implementing concept mapping strategy. The instructional aims of the course are to facilitate the students to write the academic articles which implement the academic writing standards. The Borg and Gall research and development model was used to develop the intended tutorial program. The model of research and development consist of several steps as follows: (1) Identify instructional goal; (2) conduct an instructional analysis; (3) Analysze students and instructional setting; (4) Determine instructional objectives; (5) Develop assessment instrument; (6) Develop instructional strategies; (7) Develop learning materials; (8) Conduct formative evaluation; (9) Revise the program. It was found that the developed tutorial program on the academic writing course was able to facilitate the students learningin creating academic papers. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model desain program tutorial tatap muka pada mata kuliah Penulisan Karya Ilmiah bagi guru.Tujuan pembelajaran pada mata kuliah ini adalah memfasilitasi mahasiswa program PGSD Universitas Terbuka agar mampu menulis artikel ilmiah sesuai standar penulisan karya tulis ilmiah. Model penelitian dan pengembangan Borg, Gall dan Gal diaplikasikan dalam penelitian ini untuk mendesain dan mengembangkan model desain program tutorial tatap muka pada mata kuliah Penulisan Karya Ilmiah bagi guru. Langkah-langkah model penelitian dan pengembangan yang digunakan meliputi:(1) mengidentifikasi kompetensi umum; (2) melakukan analisis instruksional; (3) melakukan analisis siswa dan setting pembelajaran; (4) menulis kompetensi khusus; (5) mengembangkan instrumen penilaian; (6) mengembangkan strategi pembelajaran; (7) mengembangkan bahan pembelajaran; (8) melakukan evaluasi formatif; (9) merevisi program pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model desain program tutorial tatap muka mata kuliah teknik mpenulisan karya ilmiah dapat memfasilitasi proses belajar mahasiswa dalam menulis artikel ilmiah. Selain itu pemanfaatan strategi peta konsep meningkatkan minat dan motivasi belajar mahasiswa dalam mempelajari teknik penulisan karya ilmiah.
EXIT SURVEY SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN LAYANAN BANTUAN BELAJAR Kristanti Ambar Puspitasari; Benny Agus Pribadi
Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 16 No. 2 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (413.569 KB)

Abstract

The satisfaction of the alumni reflects the quality of the college they graduated from. Those who were satisfied and proud of their alma mater can become marketing agents for their colleges. The alumni satisfaction with the student support services available for them during their study can be obtained by administering an exit survey. Exit surveys at the same time can also capture information about support services that have not been in accordance with the need for the students. By undertaking the exit survey, the management can also elicit information on services that haven’t meet the needs of the students. Continuous improvement of services is expected to increase the persistence rate of the students. This article aims to analyze the results of the exit surveys conducted at the university. The results of the analysis can be considered for the improvement of learning support services to students. Kepuasan alumni dapat mencerminkan kualitas dari suatu perguruan tinggi. Alumni yang merasa puas dan bangga terhadap almamaternya dapat menjadi agen pemasaran bagi perguruan tingginya. Kepuasan alumni terhadap layanan bantuan belajar yang disediakan bagi mereka selama studi dapat dijaring dengan metode exit survey. Exit survey sekaligus juga dapat menjaring informasi mengenai layanan bantuan belajar yang belum sesuai dengan kebutuhan selama menjadi mahasiswa. Perbaikan layanan kepada mahasiswa dapat meningkatkan tingkat kebertahanan mahasiswa pada perguruan tingginya. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis hasil exit survey di Universitas Terbuka (UT). Hasil analisis dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk peningkatan layanan bantuan belajar kepada mahasiswa.
STUDENT’S PERCEPTION ON TUTOR PERFORMANCE: A THREE SEMESTER STUDY Adhi Susilo; Deddy Ahmad Suhardi
Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 16 No. 2 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (414.479 KB)

Abstract

Artikel ini menyajikan hasil studi selama tiga semester mengenai kepuasan mahasiswa dengan instruksi daring di Universitas Terbuka, Indonesia. Makalah ini membahas bagaimana kinerja tutor mempengaruhi persepsi mahasiswa dalam belajar secara daring. Penelitian ini mempelajari lebih jauh dari penelitian sebelumnya tentang kepuasan mahasiswa dengan e-learning. Peneliti melakukan serangkaian survei selama tiga semester. Empat puluh satu siswa berpartisipasi dalam studi ini. Secara keseluruhan, siswa menilai instruktur online sebagai cukup memuaskan. Tingkat kepuasan mahasiswa agribisnis dengan tutor online di UT terutama puas (63%). Lebih dari sembilan belas persen memiliki tingkat yang sangat puas. Berdasarkan analisis komponen utama, penelitian ini mengungkapkan enam struktur dari tingkat kepuasan dengan tutor online; (1) perantara diskusi (62,20%), (2) strategi tutorial (79,18%), (3) umpan balik pada pendapat siswa (84,69%), (4) tetap pada jadwal (89,12%), (5) membuat ringkasan (92,24%), dan (6) menyediakan bahan pembelajaran yang menarik (94,64%). This article presents the results of a three-semester study of undergraduate students’ level of satisfaction with online instruction at Universitas Terbuka, Indonesia. The paper discusses how tutor performance affect student’s perception of online learning.The study expands on earlier research into student satisfaction with e-learning. Researcher conducted a series of surveys over three academic semester. Forty-one students participated in the study. Responses were consistent throughout, although there were some differences noted in the level of student satisfaction with their experience. Overall, students rated their online instructor as moderately satisfactory.The satisfaction level of agribusiness students with online tutor at UTwas mainly satisfied (63%). More than nineteen percent had a very satisfied level.Based on principal component analysis, this study revealed six structures of satisfaction level with online tutor; (1) moderating discussion (62,20%), (2) tutorial strategy (79,18%), (3) feedback on student's opinion (84,69%), (4) keep on schedule (89,12%), (5) making summary (92,24%), and (6) providing attractive learning material (94,64%).

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 24 No. 1 (2023) Vol. 23 No. 2 (2022) Vol. 23 No. 1 (2022) Vol. 22 No. 2 (2021) Vol. 22 No. 1 (2021) Vol. 21 No. 2 (2020) Vol. 21 No. 1 (2020) Vol. 20 No. 2 (2019) Vol. 20 No. 1 (2019) Vol 20 No 1 (2019) Vol 19 No 2 (2018) Vol. 19 No. 2 (2018) Vol 19 No 1 (2018) Vol. 19 No. 1 (2018) Vol 16 No 2 (2015) Vol. 16 No. 2 (2015) Vol. 16 No. 1 (2015) Vol 16 No 1 (2015) Vol 15 No 2 (2014) Vol. 15 No. 2 (2014) Vol 15 No 1 (2014) Vol. 15 No. 1 (2014) Vol. 14 No. 2 (2013) Vol 14 No 2 (2013) Vol 14 No 1 (2013) Vol. 14 No. 1 (2013) Vol 13 No 2 (2012) Vol. 13 No. 2 (2012) Vol. 13 No. 1 (2012) Vol 13 No 1 (2012) Vol 12 No 2 (2011) Vol. 12 No. 2 (2011) Vol. 12 No. 1 (2011) Vol 12 No 1 (2011) Vol 11 No 2 (2010) Vol. 11 No. 2 (2010) Vol. 11 No. 1 (2010) Vol 11 No 1 (2010) Vol. 10 No. 2 (2009) Vol 10 No 2 (2009) Vol 10 No 1 (2009) Vol. 10 No. 1 (2009) Vol 8 No 2 (2007) Vol. 8 No. 2 (2007) Vol 8 No 1 (2007) Vol. 8 No. 1 (2007) More Issue